क्यूएस वर्ल्ड यूनिवर्सिटी रैंकिंग, टाइम्स हायर एजुकेशन रैंकिंग और शंघाई एकेडमिक रैंकिंग ऑफ वर्ल्ड यूनिवर्सिटीज सभी हर साल दुनिया के अग्रणी विश्वविद्यालयों की सूची प्रकाशित करते हैं। अमेरिकी, ब्रिटिश, यूरोपीय और पूर्वी एशियाई संस्थान तीनों में शीर्ष 100 में हावी हैं। भारत नहीं करता.
हाल के वर्षों में सबसे करीबी स्थान आईआईटी दिल्ली रहा है, जो 2026 के लिए क्यूएस सूची में शीर्ष 120 से बाहर है।
ऐसे देश के लिए जो किसी भी अन्य देश की तुलना में अधिक छात्रों को विदेश भेजता है, यह अंतर केवल एक आँकड़ा नहीं है, बल्कि यह गहरे स्तर को छूता है। प्रश्न सरल है. यदि हमारे संस्थान लगभग 70 वर्षों से अधिक समय से हैं, तो हमारे परिसर विश्व हॉल ऑफ फेम में क्यों नहीं शामिल हैं?
शिक्षा मंत्रालय के एआईएसएचई आंकड़ों के अनुसार, भारत आज दुनिया की सबसे बड़ी उच्च शिक्षा प्रणालियों में से एक चलाता है, जिसमें 53,133 से अधिक कॉलेजों और 1,391 विश्वविद्यालयों का एक विशाल नेटवर्क है, जो शहरों, कस्बों और छोटे जिलों में फैला हुआ है, जो हर साल लाखों लोगों को शिक्षित करता है।
जब भारतीय छात्र वैश्विक प्रतिष्ठा वाले घरेलू विश्वविद्यालय की तलाश में इन रैंकिंग पर नज़र डालते हैं, तो परिणाम अक्सर निराशा होता है।
हालाँकि, 2000 साल पहले, चीन, फारस और दक्षिण पूर्व एशिया से नालंदा, तक्षशिला और वल्लभी में अध्ययन करने के लिए आने वाले छात्रों के लिए भारत को सर्वोच्च प्राथमिकता के रूप में देखा जाता था।
दुनिया के अस्तित्व में आने से पहले ये अंतरराष्ट्रीय विश्वविद्यालय थे, गणित, चिकित्सा, दर्शन और कानून के केंद्र थे। तो, अब क्या बदल गया है? और क्या हम 2047 तक इस निम्न-रैंकिंग घटना से उबर सकते हैं?
रैंकिंग लिस्ट किस पर फोकस कर रही है
वैश्विक रैंकिंग सूचियों के महत्व को समझने के लिए, किसी को उन मेट्रिक्स में गहराई से उतरना होगा जिनका पालन विश्वविद्यालयों की रैंकिंग करते समय किया जाता है। उदाहरण के लिए, शंघाई रैंकिंग पूरी तरह से अनुसंधान उत्कृष्टता, नोबेल पुरस्कारों, उच्च उद्धृत शोधकर्ताओं और विशिष्ट पत्रिकाओं के पत्रों पर ध्यान केंद्रित करती है। संक्षेप में, यह सूची उन छात्रों के लिए जरूरी है जो डॉक्टरेट की डिग्री हासिल करना चाहते हैं।
दूसरी ओर, टीएचई, जिसे टाइम्स हायर रैंकिंग के नाम से जाना जाता है, शीर्ष विश्वविद्यालयों को रैंक करने के लिए शिक्षण, अनुसंधान, उद्धरण और अंतर्राष्ट्रीय दृष्टिकोण को जोड़ती है।
क्यूएस विश्व रैंकिंग अकादमिक प्रतिष्ठा, नियोक्ता धारणा और अनुसंधान प्रभाव का वजन करती है।
पिछले दशक में भारत की रैंकिंग की तुलना करने पर, यह प्रमाणित होता है कि भारतीय विश्वविद्यालय स्नातक आउटपुट और शिक्षण मात्रा में मजबूत प्रदर्शन करते हैं, लेकिन अनुसंधान तीव्रता, उद्धरण प्रभाव, डॉक्टरेट उत्पादन और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग, रैंकिंग स्कोर पर हावी होने वाले क्षेत्रों में कमजोर प्रदर्शन दिखाते हैं।
अनुसंधान परिणाम: भारत की समस्या
स्कोपस और वेब ऑफ साइंस डेटा के अनुसार, भारत बड़ी मात्रा में अकादमिक पेपर तैयार करता है, लेकिन प्रति पेपर इसका उद्धरण प्रभाव अमेरिका, चीन, जर्मनी और यूके के विश्वविद्यालयों की तुलना में कम है। उच्च रैंक वाले विश्वविद्यालय कम पेपर प्रकाशित करते हैं लेकिन उनका वैश्विक प्रभाव कहीं अधिक होता है।
ऐसा होने का एक प्रमुख कारण फंडिंग है। अनुसंधान एवं विकास पर भारत का सकल घरेलू व्यय सकल घरेलू उत्पाद के 0.8% से कम है, जबकि चीन 2.5% से अधिक, अमेरिका लगभग 3% और दक्षिण कोरिया 4% से अधिक खर्च करता है।
यह अंतर सीधे प्रयोगशाला के बुनियादी ढांचे, अनुसंधान अनुदान, पीएचडी भर्ती और दीर्घकालिक परियोजनाओं को प्रभावित करता है।
शीर्ष वैश्विक विश्वविद्यालयों में, अनुसंधान दल बड़े डॉक्टरेट और पोस्ट-डॉक्टरल समुदायों के आसपास बनाए जाते हैं। भारत में, संकाय सदस्य अक्सर भारी शिक्षण भार संभालते हैं, जिससे निरंतर अनुसंधान के लिए सीमित समय और समर्थन मिलता है।
डॉक्टरेट और पोस्ट-डॉक्टरल पारिस्थितिकी तंत्र
विशिष्ट वैश्विक विश्वविद्यालय पीएचडी पाइपलाइनों के आसपास बनाए गए हैं। हार्वर्ड, एमआईटी, स्टैनफोर्ड या ऑक्सफोर्ड में, डॉक्टरेट और पोस्ट-डॉक्टरल शोधकर्ता अनुसंधान आउटपुट की रीढ़ बनते हैं। लेकिन भारतीय विश्वविद्यालयों के संदर्भ में, पीएचडी नामांकन तुलनात्मक रूप से छोटा है, और पोस्ट-डॉक्टरल पद दुर्लभ हैं।
यह शोध की मात्रा और निरंतरता दोनों को सीमित करता है, जिससे रैंकिंग को भारी इनाम मिलता है।
शीर्ष विश्वविद्यालयों में, शैक्षणिक पदोन्नति बड़े पैमाने पर अनुसंधान प्रदर्शन, उद्धरण, अनुदान और अंतरराष्ट्रीय प्रतिष्ठा से प्रेरित होती है। भारतीय सार्वजनिक विश्वविद्यालयों में, पदोन्नति अक्सर वरिष्ठता, सेवा नियमों और प्रशासनिक मेट्रिक्स द्वारा नियंत्रित होती है जो उन्हें उनके अंतरराष्ट्रीय प्रतिस्पर्धियों से अलग करती है।
अंतर्राष्ट्रीय उपस्थिति और संस्थागत डिजाइन
रैंकिंग अंतरराष्ट्रीय संकाय, अंतरराष्ट्रीय छात्रों और सीमा पार अनुसंधान सहयोग पर बड़ा महत्व रखती है। शीर्ष विश्वविद्यालय प्रतिस्पर्धी वेतन, खुली भर्ती और लचीले अनुबंधों के माध्यम से दुनिया भर के शोधकर्ताओं को आकर्षित करते हैं।
दूसरी ओर, भारतीय विश्वविद्यालयों में नियामक बाधाओं, वेतन सीमा और वीज़ा नियमों के कारण सीमित वैश्विक भर्ती है, जो अधिकांश परिसरों को मुख्य रूप से घरेलू चरित्र में रखता है। हालाँकि संस्थान अतिथि व्याख्यान के लिए विदेशों से संकाय को आमंत्रित करते हैं, लेकिन ये दौरे सीमित रहते हैं और आमतौर पर शीर्ष स्तरीय विश्वविद्यालयों या अत्यधिक विशिष्ट विषयों तक ही सीमित होते हैं।
यह सीधे तौर पर अंतर्राष्ट्रीय आउटलुक स्कोर को कम करता है।
भारत में अंतरराष्ट्रीय विश्वविद्यालय परिसरों के लिए दरवाजे खोलने से बहुत जरूरी प्रतिस्पर्धा लाकर घरेलू संस्थानों के पक्ष में काम हो सकता है, लेकिन इससे पहले से ही कमजोर उच्च शिक्षा प्रणाली के और कमजोर होने की आशंका भी बढ़ जाती है, खासकर जब डीकिन यूनिवर्सिटी (ऑस्ट्रेलिया), वोलोंगोंग यूनिवर्सिटी (ऑस्ट्रेलिया), साउथेम्प्टन यूनिवर्सिटी (यूके) और इलिनोइस इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी (यूएस) जैसे वैश्विक खिलाड़ी देश में दुकानें स्थापित करना शुरू कर देते हैं।
आईआईटी और अधिकांश केंद्रीय विश्वविद्यालयों सहित भारत के प्रमुख संस्थानों को कभी भी पूर्ण-स्पेक्ट्रम अनुसंधान विश्वविद्यालयों के रूप में कार्य करने के लिए डिज़ाइन नहीं किया गया था। इन्हें विशिष्ट राष्ट्रीय आवश्यकताओं को पूरा करने, नए स्वतंत्र राज्य के लिए इंजीनियरों, वैज्ञानिकों, प्रशासकों और शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए बनाया गया था।
दुर्भाग्य से, वह विरासत अभी भी यह तय करती है कि ये प्रमुख संस्थान अभी भी कैसे संचालित होते हैं।
वैश्विक विश्वविद्यालयों के विपरीत, जो इंजीनियरिंग को चिकित्सा, कानून, सामाजिक विज्ञान, सार्वजनिक नीति, मानविकी और उन्नत जीवन विज्ञान के साथ एक शैक्षणिक छत के नीचे जोड़ते हैं, अधिकांश भारतीय संस्थान संकीर्ण रूप से संरचित हैं।
एक आईआईटी विश्व स्तरीय इंजीनियरों का उत्पादन कर सकता है, लेकिन यह एक मेडिकल स्कूल, एक बड़े जीवविज्ञान अनुसंधान अस्पताल, या एक सार्वजनिक नीति संकाय की मेजबानी नहीं करता है जो उच्च प्रभाव वाले सामाजिक विज्ञान अनुसंधान उत्पन्न करता है।
ये गायब घटक मायने रखते हैं क्योंकि वैश्विक रैंकिंग सभी विषयों में कुल अनुसंधान आउटपुट को मापती है, न कि केवल तकनीकी उत्कृष्टता को। दुनिया के शीर्ष विश्वविद्यालय संपूर्ण ज्ञान पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में कार्य करते हैं। हार्वर्ड या ऑक्सफ़ोर्ड जैसी जगहें एक ही समय में चिकित्सा, अर्थशास्त्र, इतिहास, जलवायु विज्ञान और कृत्रिम बुद्धिमत्ता में खोजें करती हैं।
वह विस्तार उद्धरण, वित्त पोषण, उद्योग भागीदारी और अकादमिक प्रभाव को संचालित करता है। भारत इन सबमें हार जाता है।
शासन और स्वायत्तता
भारतीय विश्वविद्यालय यूजीसी, राज्य सरकारों, पेशेवर परिषदों और मंत्रालयों जैसे कई नियामकों के तहत काम करते हैं, जो नियुक्ति, फीस, सहयोग और पाठ्यक्रम को प्रभावित करते हैं।
वैश्विक विश्वविद्यालय वित्तीय और शैक्षणिक स्वायत्तता के साथ काम करते हैं, जिससे उन्हें अनुसंधान के अवसरों और वैश्विक भागीदारी पर तुरंत प्रतिक्रिया देने की अनुमति मिलती है।
रैंकिंग उस लचीलेपन को पुरस्कृत करने के लिए जानी जाती है।
तो, वैश्विक रैंकिंग वास्तव में क्या मापती है? जबकि प्रत्येक रैंकिंग प्रणाली अलग-अलग फ़ार्मुलों का उपयोग करती है, उनके मूल मैट्रिक्स समान होते हैं। वे आकलन करते हैं:
भारत कहां खड़ा है?
हाल के वर्षों में, भारत के निजी विश्वविद्यालयों ने वैश्विक रैंकिंग में सावधानीपूर्वक प्रवेश करना शुरू कर दिया है, जो उच्च शिक्षा परिदृश्य में बदलाव का संकेत है, लेकिन यह पर्याप्त नहीं है।
अशोका यूनिवर्सिटी, ओपी जिंदल ग्लोबल यूनिवर्सिटी और अमृता विश्व विद्यापीठम जैसे संस्थान अंतरराष्ट्रीय दृष्टिकोण, संकाय विविधता और सामाजिक विज्ञान जैसे क्षेत्रों में मजबूत प्रदर्शन के साथ, अक्सर 500-1000 वैश्विक बैंड में क्यूएस वर्ल्ड यूनिवर्सिटी रैंकिंग और टाइम्स हायर एजुकेशन (टीएचई) लिस्टिंग में दिखाई देने लगे हैं।
हालांकि वे शीर्ष 200 से दूर हैं, उनका उदय उल्लेखनीय है क्योंकि वे शासन मॉडल के साथ काम करते हैं जो तेजी से भर्ती, विदेशी संकाय भर्ती, पाठ्यक्रम अद्यतन और विदेशी विश्वविद्यालयों के साथ साझेदारी की अनुमति देता है, ऐसे क्षेत्र जहां सार्वजनिक संस्थानों को नियामक बाधाओं का सामना करना पड़ता है।
हाल की नीतियों जैसे इंस्टीट्यूशन ऑफ एमिनेंस, राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 और बढ़ी हुई अनुसंधान फंडिंग का उद्देश्य इन अंतरालों को दूर करना है। हालाँकि, वैश्विक रैंकिंग दशकों की संचित अनुसंधान संस्कृति को दर्शाती है, न कि अल्पकालिक सुधारों को।
बस आपको एक उदाहरण देने के लिए, चीन की रैंकिंग में वृद्धि में निरंतर निवेश और संरचनात्मक सुधार के 20 वर्षों का समय लगा!
– समाप्त होता है
Source:www.indiatoday.in
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