“जब तक हमें शिक्षा में समानता नहीं मिलती, हमारे पास एक समान समाज नहीं होगा।” अमेरिकी सुप्रीम कोर्ट की एसोसिएट जस्टिस सोनिया सोतोमयोर द्वारा कहे गए ये शब्द दुनिया के उन क्षेत्रों में तेजी से गूंजते हैं जहां शिक्षा की गारंटी नहीं है।
भारत के सुदूर पूर्वोत्तर कोने में – जहाँ गाँव जंगलों में, पहाड़ों पर और नदी के किनारे स्थित हैं – ग्रामीण कक्षाएँ अक्सर सीमित संसाधनों और यहाँ तक कि कम अवसरों के साथ संचालित होती हैं। धेमाजी, असम जैसे जिलों और खड़गपुर और पश्चिम बंगाल के ग्रामीण इलाकों में, एसटीईएम सीखना अक्सर एक दूर का सपना होता है।
मैं ग्रामीण इलाकों में पला-बढ़ा हूं और मैंने देखा है कि कैसे विज्ञान के प्रति जिज्ञासा गरीबी से टकराती है। कई छात्रों का भविष्य पूरी तरह से अच्छे ग्रेड प्राप्त करने पर निर्भर करता है ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि वे बाद में तकनीकी विषयों का अध्ययन करने के “योग्य” हैं या नहीं। किसी परीक्षा में एक निम्न ग्रेड उनके भविष्य को पूरी तरह से पटरी से उतार सकता है। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि पूरी तरह से सुसज्जित प्रयोगशालाओं, प्रशिक्षित सलाहकारों या एसटीईएम करियर के संपर्क की अनुपस्थिति कई बच्चों को इंजीनियरिंग करियर की कल्पना करने से भी रोकती है।
यह सिर्फ एक शैक्षणिक मुद्दा नहीं है. यह समानता का मामला है, जो सीधे संयुक्त राष्ट्र सतत विकास लक्ष्य 4 से जुड़ा है, जिसका उद्देश्य सभी के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करना है।
यह चुनौती ऐसी है जिसे आईईईई जैसे संगठन अपने वैश्विक तकनीकी समुदाय के साथ संबोधित करने के लिए तैयार हैं। चूँकि प्रौद्योगिकी रोजमर्रा की जिंदगी के लिए अधिक अनिवार्य हो गई है, इलेक्ट्रॉनिक्स और प्रोग्रामिंग में दक्षता अब वैकल्पिक नहीं है – यह आवश्यक है।
एसटीईएम आउटरीच कार्यक्रम
दिसंबर 2020 में भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान खड़गपुर में IEEE एंटेना और प्रचार-माइक्रोवेव सिद्धांत और तकनीक (IEEE AP-MTT) सोसायटी के संयुक्त छात्र अध्याय के स्वयंसेवकों ने IEEE खड़गपुर अनुभाग के समर्थन से एक जमीनी स्तर STEM आउटरीच पहल शुरू की।
मैंने उस पहल का समन्वय किया, जो तब शुरू हुई जब मैं छात्र चैप्टर का सचिव था। (मैं 2020 से 2022 तक इसका उपाध्यक्ष और अध्यक्ष भी था।) आज मैं आईईईई एमटीटी सोसाइटी का छात्र राजदूत और आईईईई बेनेलक्स एमटीटी-एपी संयुक्त चैप्टर का आईईईई यंग प्रोफेशनल्स का सह-अध्यक्ष हूं।
कार्यक्रम का मिशन सरल था: उन छात्रों के लिए व्यावहारिक इलेक्ट्रॉनिक्स को सुलभ बनाना जिन्होंने कभी Arduino बोर्ड नहीं देखा था।
इसकी शुरुआत सर्किट बिल्डिंग-एलईडी, स्विच, ब्रेडबोर्ड और बैटरी के बुनियादी सिद्धांतों में प्रशिक्षण के साथ हुई और Arduino प्रोग्रामिंग, ऑटोमेशन और सेंसर एकीकरण में प्रगति हुई। स्वयंसेवकों ने छात्रों को व्यस्त रखने के लिए टीम वर्क और मैत्रीपूर्ण प्रतियोगिताओं पर जोर दिया।
सीधे, प्रासंगिक प्रदर्शनों के माध्यम से, यहां तक कि विद्युत चुम्बकीय अवधारणाओं जैसे जटिल विषयों को भी उन तरीकों से समझाया गया जो छात्र समझ सकते थे। कार्यप्रणाली ने न केवल समझ बढ़ाई; इससे उत्साह भी बढ़ा। पहले वर्ष में, पाँच स्कूलों के लगभग 100 छात्रों को पाठ्यक्रम से लाभ हुआ। मॉडल को अब टीच, ट्रेन और बिल्ड (टीटीबी) के नाम से जाना जाता है। इस पहल को 2021 में IEEE डैरेल चोंग स्टूडेंट एक्टिविटी अवार्ड से मान्यता दी गई थी।
हॉबी क्लबों का जन्म
टीटीबी की सफलता के कारण 2022 में IEEE स्पेशल इंटरेस्ट ग्रुप इन ह्यूमैनिटेरियन टेक्नोलॉजी (SIGHT) कार्यक्रम से अतिरिक्त फंडिंग प्राप्त हुई।. IEEE SIGHT के इस समर्थन ने इसकी स्थापना को सक्षम बनाया असम और पश्चिम बंगाल में वंचित स्कूलों में तीन इलेक्ट्रॉनिक्स हॉबी लैब। ई-एचयूटीएस (ग्रामीण स्कूलों में तकनीकी विकास के लिए इलेक्ट्रॉनिक हॉबी क्लब) प्रयोगशालाएं स्थायी क्षेत्र बन गईं जहां छात्र सीखते हैं, प्रयोग करते हैं और नवाचार करते हैं।
ई-एचयूटीएस का उद्घाटन समारोह एक मील का पत्थर क्षण था। छात्रों को और अधिक प्रेरित करने के लिए, आईआईटी खड़गपुर में इलेक्ट्रिकल और कंप्यूटर इंजीनियरिंग के प्रोफेसर मृणाल मंडल ने बंगाली में एक प्रेरक भाषण दिया। तत्काल परिणाम यह हुआ कि छात्रों के एक समूह ने Arduino और वायरलेस संचार मॉड्यूल का उपयोग करके एक स्मार्ट घर बनाया – कुछ ऐसा जिसकी उन्होंने कभी कल्पना भी नहीं की थी कि वे ऐसा कर सकते हैं।
लैंगिक असमानता को कम करना
इसी तरह का परिवर्तन असम में सामने आया, जहां टीटीबी कार्यक्रम पूरी तरह से असमिया भाषा में आयोजित किया गया था, जिससे अंग्रेजी के सीमित अनुभव वाले छात्रों के लिए समावेशिता सुनिश्चित हुई। कार्यक्रम पूरा करने के बाद, छात्रों ने गर्व से अपने आईईईई प्रमाणपत्र प्रदर्शित किए।
असम कार्यक्रम के सबसे अच्छे पहलुओं में से एक महिला छात्रों की जबरदस्त भागीदारी थी। कई युवा महिलाएं पहली बार इलेक्ट्रॉनिक्स के साथ बातचीत कर रही थीं – एसटीईएम क्षेत्र में लैंगिक असमानता को कम करने की दिशा में एक प्रेरणादायक कदम।
वास्तविक प्रभाव: परियोजनाएं, आत्मविश्वास और मान्यता
असम और पश्चिम बंगाल में हॉबी क्लबों में शामिल होने वाले 85 से अधिक छात्रों ने सेंसर-आधारित अलार्म और पर्यावरण निगरानी प्रणाली सहित लगभग तीन दर्जन परियोजनाएं विकसित कीं। नवप्रवर्तन प्रतिकृतियाँ नहीं थे; वे आईईईई सलाहकार के मार्गदर्शन में विकसित मूल छात्र-संचालित डिज़ाइन थे।
इस पहल का उल्लेख 2022 आईईईई वार्षिक रिपोर्ट और एक लेख में किया गया संस्थान के बारे में 2022 आईईईई शिक्षा सप्ताह गतिविधियाँ।
कार्यक्रम की मापनीय प्रगति सुनिश्चित करने के लिए, टीटीबी टीम ने आईईईई ह्यूमैनिटेरियन टेक्नोलॉजीज बोर्ड दिशानिर्देशों से प्रेरित एक मूल्यांकन मैट्रिक्स भी लागू किया। स्प्रेडशीट ने आउटपुट को ट्रैक किया जिसमें आयोजित कार्यशालाओं की संख्या, वितरित घंटे और प्रदान किए गए उपकरण शामिल थे। इसमें कौशल विकास, ज्ञान प्रतिधारण, छात्र जुड़ाव और दीर्घकालिक रुचि जैसे परिणामों को भी मापा गया।
संरचित कार्यप्रणाली ने परियोजना को अनुकरणीय और पारदर्शी बना दिया, जिससे भविष्य के एसटीईएम आउटरीच प्रयासों के लिए एक रूपरेखा प्रदान की गई।
नए अध्याय, नई शुरुआत
उन पहलों की गति ने भारत में IEEE समुदायों के निर्माण में मदद की। 2023 में असम के डिब्रूगढ़ विश्वविद्यालय में IEEE छात्र शाखा का गठन किया गया, इसके बाद 2024 में विश्वविद्यालय के IEEE माइक्रोवेव थ्योरी और टेक्नोलॉजी सोसाइटी छात्र शाखा अध्याय का गठन किया गया। समूह स्वयंसेवी गतिविधि के केंद्र बन गए हैं, जो दीर्घकालिक स्थिरता सुनिश्चित करते हैं।
इस वर्ष टीटीबी टीम ने आयोजन किया टेक्नोफेस्ट: उधवव 2.0, जो क्षेत्र के छात्रों के साथ इंजीनियरों, वैज्ञानिकों, व्याख्याताओं और आईईईई यंग प्रोफेशनल्स समूह के सदस्यों को एक साथ लाया। कई प्रतिभागियों के लिए, यह वास्तविक नवप्रवर्तकों और रोल मॉडल के साथ बातचीत करने का उनका पहला अवसर था, जिससे यह उत्सव ग्रामीण युवाओं के लिए प्रेरणा और प्रदर्शन का एक ऊर्जावान मंच बन गया।
विद्या: द लिविंग स्कूल का दौरा
इसके अलावा 2023 में, आईईईई एमटीटी-एस एंबेसडर कार्यक्रम से अनुदान के लिए धन्यवाद, आईईईई स्वयंसेवकों ने धेमाजी में विद्या: द लिविंग स्कूल का दौरा किया। यह सत्र अक्टूबर में मनमोहक प्राकृतिक परिदृश्यों के बीच हुआ, जिसमें यह प्रदर्शित किया गया कि पारंपरिक बुनियादी ढांचे के बाहर भी सीखना फलता-फूलता है।
एक और महत्वपूर्ण मील का पत्थर 2024 में आया, जब आईईईई एमटीटी-एस साइट समूह ने स्कूल को निर्बाध और टिकाऊ बिजली प्रदान करने के लिए सौर पैनल स्थापित करने के लिए अपनी विद्या शक्ति परियोजना के लिए स्कूल को 1,000 अमेरिकी डॉलर का अनुदान प्रदान किया।
छात्र राजदूतों ने कई प्रतिष्ठित हस्तियों से मुलाकात की जिन्होंने भारत में एसटीईएम शिक्षा में उल्लेखनीय योगदान दिया है। उनमें विद्या स्कूल के संस्थापक प्रांजल बुरागोहेन शामिल थे; भारत में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के लिए शांति स्वरूप भटनागर पुरस्कार के प्राप्तकर्ता, रासायनिक वैज्ञानिक बिनॉय कुमार सैकिया; और खगोलशास्त्री किशोर बरुआ, जो दृष्टिबाधित छात्रों के लिए कार्यक्रम बनाने के लिए जाने जाते हैं।
एक और दिल छू लेने वाला पड़ाव नाहरकत्या के पास ताई फाके स्कूल में था, जहां 2022 में पहली ई-एचयूटीएस प्रयोगशालाओं में से एक की स्थापना की गई थी।
यह पहल अपने मूल मिशन से कहीं आगे बढ़ गई है। यह अब:
- विश्वविद्यालयों को दूरस्थ विद्यालयों से जोड़ता है।
- वंचित छात्रों को सशक्त बनाता है।
- भावी IEEE स्वयंसेवकों का पोषण करता है।
- लिंग संबंधी बाधाओं को कम करता है.
- स्थायी तकनीकी पारिस्थितिकी तंत्र बनाता है।
- वापस देने की संस्कृति का निर्माण करता है।
कुछ ब्रेडबोर्ड और एलईडी के साथ जो शुरुआत हुई वह अब पूरे भारत में उभरते इंजीनियरों के भविष्य को आकार दे रही है। 100 से अधिक छात्र प्रभावित हुए हैं, दर्जनों परियोजनाएँ बनाई गई हैं, और स्कूलों में अब इलेक्ट्रॉनिक्स प्रयोगशालाएँ काम कर रही हैं। नई आईईईई छात्र शाखाएं सक्रिय हो गई हैं, और जो समुदाय कभी एसटीईएम शिक्षा से अलग थे, वे बढ़ते तकनीकी परिदृश्य का हिस्सा बन रहे हैं।
यात्रा जारी है, संबंध, करुणा और इस विश्वास से प्रेरित है कि प्रत्येक छात्र, चाहे वे कहीं भी रहें, गुणवत्तापूर्ण एसटीईएम शिक्षा तक पहुंच का हकदार है।
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Source:spectrum.ieee.org
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